Rytmik i RÖSTRÄTT

Det finns många olika metoder och sätt att arbeta med när det handlar om barn och musik. I Rösträtt är det viktigt att metoden som används är medbestämmande, på barns villkor och lustfylld. Rytmikmetoden, även kallad Rytmik täcker in alla dessa delar.

Därför arbetar Rösträtt med Rytmik

Rösträtt har valt att arbeta med Rytmikmetoden så både kroppen och knoppen får vara aktiva samtidigt. I denna medbestämmande och medskapande metod vill vi locka fram barnens spontanitet, fantasi- och skaparförmågor. Rytmikmetoden ger goda möjligheter till detta genom upplevelse och lek. Det handlar om att skapa musik på barnets villkor.

Rytmikmetoden

Så här skriver Anette Wikenmo, Rytmikpedagog och universitetsadjunkt i
Rytmikmetodik vid Musikhögskolan i Malmö:
Med hjälp av musik och rörelse får barnet möjlighet att lära och träna sina olika förmågor. Lek och lust är drivkraften och skapar motivation i inlärningssituationen. Ofta frågar de yngre eleverna ”Vad ska vi leka idag?”. Glädjen och lusten är redan där. Att lära ska vara roligt!

Barn och rörelse hör ihop. Rörelsen är helt naturlig och ett måste för barnets utveckling. Det lilla barnet orienterar sig i omvärlden, tänker och meddelar sig med hjälp av sin kropp och sina rörelser. I Rytmikmetoden används kroppen och alla dess sinnen medvetet vid inlärning. Detta gynnar alla barn, då barn är olika och lär på olika sätt. Genom att arbeta på detta sätt talar vi barnets språk, eftersom dess begreppsbildning bygger på konkreta erfarenheter. Ett barn måste ges möjlighet att arbeta konkret för att få rätt förståelse. Först efter den konkreta upplevelsen kan stoffet ”flytta in i huvudet”, bevaras, minnas och plockas fram när det behövs.

Att använda Rytmikmetoden – musik och rörelse – även i arbetet med språk och matematik är spännande. Det har visat sig att barnen haft lättare att fokusera, lättare att minnas och förstå. Genom arbetssättet nås olika delar hos barnet.
I inlärningssituationen finns också en medveten social träning där barnet utvecklar sin jaguppfattning och sin förmåga till kommunikation på olika sätt. Rytmikmetoden svarar upp till barns behov av en konkret inlärningsstil och hjälper barn att befästa sin kunskap.

Att läsa

Vernersson, Ann-Krestin. (2003). Rytmik- Lek på allvar. Musikhögskolan i Malmö
(Ann-Krestin Vernersson, professor i Rytmik vid Musikhögskolan i Malmö)
Bohlin, Ulrika. (2010) Rytmik?! Skrift till Förskoleforum.
(Ulrika Bohlin, Rytmikpedagog och universitetsadjunkt vid Malmö Högskola)

Tips på utbildningar och kurser

Musikhögskolan i Malmö
Lärarutbildning i musik inriktning gymnasium/Rytmikprofil

Malmö högskola:
Barn, musik och rörelse - rytmik som metod I
Barn, musik och rörelse - rytmik som metod II