Våra valbara teman för inspirationsföreläsningar och workshops:
- Barns rättigheter
Solveig Hägglund - Barns rätt att uttrycka åsikter och bli lyssnad till - några tankar om artiklarna 12,13 och 31 i FN:s Konvention om barnets rättigheter.
”Jag kommer att dela med mig av några kritiska funderingar omkring innebörden i de här artiklarna - vad är det för barn och vad är det för förmåga att uttrycka sig det handlar om? Vem tar emot åsikterna och gör något av dem? Erfarenheter från aktuella studier av barns rätt att delta i vardagsverksamheter i förskola, både i Sverige och internationellt, tas som exempel.”
En workshop där vi jobbar medbestämmande och medskapande med barn i förskolan. I Rösträtt har vi jobbat i skapandeprojekt där vi och kompositörer, tillsammans med barnen har skapat ny musik utifrån barnens idéer och tankar. Under workshopen kommer vi att jobba med hur vi samlar in material tillsammans med barnen och hur det exempelvis blir till ramsor, sånger och ljudinstallationer. Vi utgår från rytmikmetoden och visar på sätt att använda den i arbetet på förskolan. Medbestämmande och medskapande är hela tiden i fokus när vi jobbar med barn och musik.
- Barn och interaktiva medier
I ljudinstallationerna Audioteatern och Psst! provade vi att låta barn spela in egna repliker till fiktiva figurer och sedan leka med figurerna. I mitt föredrag kommer jag dels ta upp de olika designlösningar vi provadeför att låta barn spela in sig själva, och utifrån det resonera om imitation som drivkraft och lärstrategi i leksammanhang.
- Musik i förskolan
Sven-Erik Holgerssen - Nu er det kun barnene der synger!
Hvad vil det sige, at børn har ret til en stemme, og hvordan kan man understøtte denne ret gennem pædagogisk praksis?
Aktuelle pædagogiske diskurser om førskolebørn har været domineret af magtfulde idéer såsom ”det naturlige barn (den naturlige sanger …)”, ”det kompetente barn”, ”vigtigheden af anerkendelse”, etc.
Oplægget sætter spørgsmålstegn ved betydningen (innebörd) af sådanne idéer og analysere eksempler på pædagogisk praksis med fokus på børns levede erfaringer.
Utifrån preliminära resultat i studien ”aLLA ROKAR FET”, kommer två teman, aktivitetsformer/arbetssätt och lärandeformer att problematiseras:
- Det finns en tendens att musikstundens aktivitetsformer, sång, spel och rörelse fastnar i reproducerande sång, improviserande instrumentspel och kombinerad rörelse. Vad händer om vi låter arbetssätten korsbefrukta varandra?
- Enligt Lpfö -98, ska musik i förskolan vara såväl mål som medel. Om vi utgår från de fyra lärandeformerna i, om, med och genom musik, vad ser vi då?
- Barnrösten
Anna-Lena Tideman – Barnrösten, så funkar den / Sjung med barnet!
Jag har ett föredrag som handlar om barnröstens funktion, förutsättningar och utveckling. Dessutom kommer jag att beröra puberteten samt de stora skillnaderna mellan barnrösten och vuxenrösten.
Det kommer också att innehålla distinktioner mellan flickröst och pojkröst. Ev hinner jag beröra hälsosamma sångsätt med barn samt lite terapi för barnröster som blivit slitna och varför slitage kan uppkomma.
- Strategier för lärande
Vi lär oss att mångfald är bra men vad gör vi med den? Att utveckla strategier för individuellt och kollektivt lärande i pedagogiska "Verksamhetsgemenskaper"
Sedan 2003 har Lovewell Institute Sverige framgångsrikt anordnat kreativa workshops där barn och unga samarbetar med professionella ledare kring skapandet av en ny musikal med manus, sånger och koreografi helt i original. Nils-Petter Ankarblom och Carrie Gilchrist berättar om hur Lovewell arbetar för att ge röst åt barn och ungas idéer samt illustrerar arbetssättet genom att skriva en låt med deltagarna.
- Språkutveckling med musikaliska verktyg
"Tal, språk och sång har många gemensamma drag.
Barn som sjunger får inte bara uppleva härliga musikaliska aktiviteter, utan även språkets komplexa system i roliga och utvecklande former. Språkets olika byggstenar -större och mindre - framhävs i sång och kan därför ge rika möjligheter till utveckling."
Workshopen har sin utgångspunkt i HipHopen och visar på sätt att använda hiphop och rap i förskolans dagliga verksamhet. Rap som pedagogiskt verktyg är väsentligt i förskolan för det handlar om språk. Rappen hjälper till att stärka barnens språkliga och musikaliska utveckling. Med hjälp av rim, ramsor, takt och rytmik inspirerar workshopen till att rappa tillsammans med barnen. Behrang Miri är en av initiativtagarna till RGRA (Rörelsen Gatans Röst och Ansikte) och har under många år arbetat med HipHop som verktyg för språkutveckling hos barn och ungdomar
- Musikspråka
Språkutveckling sker genom språkande i för barnet meningsfulla och angelägna situationer. Verbalspråket samverkar bland annat med musik och rörelse i kommunikativa och meningsskapande processer. Vi inleder genom att ta vårt avstamp i pågående diskussioner, läroplan och aktuell forskning för att i pass två med rytmikpedagogisk utgångspunkt omsätta dessa praktiskt i en workshop.
(Programmet utökas efterhand. Vi reserverar oss också för ändringar)